BodyPsyhologyПсихология тела

Дошкольное летство – большой и важный период психического развития ребенка.

Как

свидетельствует практика, в развитии детей есть много трудностей пси­хологического плана, которые требуют своевременного выявления и коррекции.

Предложенная систе­матизація методов построена на основе симптоматического, этимо­логического и типологического прин­ципов. Она поможет воспитателю виделить детей с определенными проявлениями поведения, а та­кже увидеть их психологическое содержание, возможные нежелательные последствия, и даст возможность воспитателю использовать предложенные виды коррекции [15].

Рассмотрим первую группу особенностей поведения.

Расхождение самооценки ребенка с оценкой его со стороны взрослого ведет к эмоциональному возбуждению, которое выражается в том, что ребенок становится капризным, лаксивым, зависимым от воспитателя, пытается привлечь к себе его внимание, ждет, что бы его хвалили, аа в случае неудачи – огорчается. В подготовительной групперебенок уже пытается сохранить самоуважение. Это выражается в том, что он жалуется родителям на воспитателя. Бывают случаи, когда ребенок может отомстить за несправедливое, как он сам считает, наказание. Вот пример

: Женя П., 5 лет.

Мальчик был незаависимым, непослушным, неуправляемым, мог грубо ответить воспитателю, с достоинством выдержать наказание. Некоторые воспитатели с ним конфликтовали ("Кто-кого"), а некоторые не хотели связываться.

При более близком знакомстве с Женей стало заметно, что он был неконтактным, сдержанным, настороженным и даже немного озлобленным.

После беседы с родителями выяснилось, что домаа Женя энергичный,

самостоятельный, изобретательный, во всем помогает родителям. Общаются они с ним “на равных”, тода как в детстком учереждении – другая картина. После неудачной попытки "подчинить", "успокоить" за мальчиком среди воспитателей закрепилась его негативная характеристика.с воспитателями была проведена робота по кррекции их отношения к ребенку (беседы, консультации), в следствие чего поведение мальчика изменилось, раскрылись его потенциальные возможности: хороошая память, математические и организаторские способности. Таким образом, Женя из состояния негативного лидера перешел в состояние позитивного.

В предложенной ситуации при правильной корррекции была закреплена позитивная самооценка, чувство собственного достоинства и сформировано чувство справедливости.

Второй вид особенностей поведения.

Если у ребенка недостаточный уровеь подготовки по сравнению с другими детьми, а воспитатель требует одинаковых результатов, то снова возникают недоразумения. Внешне они проявляются по-разному: ребенок непоседливый, невнимательный, не усваивает элементарных понятий, ханимается другими видами деятельности. Это приводит к тому, что уровень развития внимания, памяти, мышления, восприятия, речи снижается.

Данную ситуацию рассмотрим на примере

: Катя Р., 6 лет. Девочка на занятиях была невнимательной, не усваивала новый материал, не успевала за другими детьми, уровень развития отставал.

При близком знакомстве выяснилось, что девочка перешла из другого детского садика посреди года.

Той базы знаний,

которую дети получили раньше, Катя не имела, и, соответственно, усваивать новый материал ей было трудно. Была разработа новая индивидуальная программа для повышения умственного уровня девочки по математике, письму. К реализации этой программы были подключены родители. В свою очередь, психологработал с девочкой над улучшением памяти, мышления, восприятия.

Благодаря предложенной коррекции уровень развития девочки повысился, на занятиях она стала более внимательной,

заинтересованной. Проблема была решена позитивно, покольку был сформирован ресурс успеха.

Рассмотрим третий вид особенностей поведения.

Общие сведения о развитии речи ребенка.
Речь маленького ребенка формируется в общении с окружающими его людьми. В процессе общения проявляется его познавательная и предметная деятельность. Овладение речью перестраивает всю психику малыша, позволяет ему воспринимать явления более осознанно и произвольно. Великий русский педагог К.Д. Ушинский говорил, что родное слово является ...

Современные представления о природе сна
Физиологическая роль сна и его отдельных стадий до конца не определена. В настоящее время большинство существующих гипотез относительно функционального значения сна можно свести к трём основным подходам: 1) энергетическому или компенсаторно-восстановительному, 2) информационному, 3)психодинамическому. ...

Методика определения стиля руководства
Анализ качества выполнения работы предполагает также оп­ределение стиля руководства. Руководитель создает ценности не напрямую, а посредством других людей, регулируя их поведение и модифицируя его в необходимом для реализации общих целей направлении. Средством решения всех задач в коллективе для него выступает целенаправленное и система ...