Представление результатов
Страница 2

Два человека определили свою оценку неверно. Один из детей занизил себе оценку, расшифровав «В следующий раз постарайся лучше», а другой ученик завысил, определив оценку «хорошо». Данные ошибки детям были показаны.

Уроки чтения

Тема: Чтение слов, предложений с буквами Э э

Использованный прием: вопросы. Детям предлагались следующие вопросы: Какая тема урока была сегодня. С чем познакомились. Что повторили. Какое задание было самым трудным. Чтобы вы хотели повторить из заданий на следующем уроке. Хотели ли вы, чтобы этот герой пришел к нам еще.

Цель: оценка деятельности на уроке.

В начале каждого урока учитель сообщает тему урока. Благодаря этому, дети ответили правильно тему урока. Смогли правильно сказать, какой материал повторили и что узнали нового. Самым трудным заданием для детей было определение смысла рассказа и нахождение спрятанных слов. Суть задания: нужно было присмотреться к словам и ответить на вопросы. Например, какой цветок вручили чемпиону (чемпион). Детям очень понравились такие задания, как подбор слов, отгадывание загадок, работа по ленте букв. Дети высказали пожелание, чтобы эти задания повторить на следующих уроках. Детям очень понравилась белочка, которая потеряла орешки. Им нужно было выполнять задания и тем самым отыскивать орешки. Введение проблемной ситуации позволяет развивать интерес к уроку, желание выполнять задания, предложенные учителем. Дети попросили, чтобы этот герой пришел к ним еще. Каждый ребенок хотел высказать свое мнение и дать ответ на вопрос. Многие ответы детей совпадали.

Тема: Буквы Ю ю, обозначающие два звука [йу]

Использованный прием: незаконченные предложения. После урока детям нужно было закончить предложения.

1) Мне было легко выполнять задания, потому что .

2) Я легко справлюсь с заданием, если .

3) Мне трудно оценить работу, потому что .

4) Я выполнял задания .

Цель: выявление причин для преодоления имеющихся трудностей, параметров полученных знаний, умений, навыков.

Самые популярные ответы детей:

1) Они легкие, мне это интересно, люблю читать, нравится отвечать на вопросы учителя.

2) Буду больше читать, больше заниматься, буду внимательно слушать.

3) Не знаю, не все правильно сделал( а), не все понял.

4) Хорошо, нормально.

Все дети справились с заданием.

Уроки математики

Тема: Состав числа в пределах 10

Использованный прием: Рядом с каждым выполненным заданием поставьте значок.

- было трудно выполнить

- не было трудно

- легко было выполнить

Цель: выявление уровня трудности, эмоционального отношения к заданию.

список детей

состав числа

вычисление примеров

цепочка чисел

решение задач

сравнение отрезков

разбор задачи по краткой записи

Саид Б.

Валерия Д.

Семен Н.

Полина К

Екатерина П.

Иван М.

Олег К.

Екатерина Н.

Елизавета С.

Дмитрий Г.

Сергей Ч.

Елена К.

Денис Г.

Александр П.

Дмитрий Х.

 

Илья Д.

 
Страницы: 1 2 3 4


Теория З. Фрейда и некоторые религиозные концепции
Христианская мораль – основа европейской культуры ХIХ века и основной источник теории Фрейда. Базисное понятие христианской морали – понятие о первородном грехе, которому подвержены все, включая младенцев. Мне приходилось держать в руках требник 16 века. Там инструкция для священника, какие вопросы он должен задавать на исповеди: «Не д ...

Признаки одаренности
Признаки одаренности – это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий. Признаки явной (проявленной) одаренности зафиксированы в ее определении и связаны с высоким уровнем выполнения деятельности. Вместе с тем, об одаренности ребе ...

Гениальность
«Гениальность - это высшая степень, какой может достигать человеческая способность. В мысли, рожденной вдохновением гения, есть что-то непомерное, экстраординарное - этим и отличаются его творения. Но когда он не одержим вдохновением, он может быть лишь более или менее умным, более или менее образованным человеком». Серж Воронофф, От кр ...